Autores: Comunidad Educativa de la Escuela Nº 106 "Islas Malvinas Argentinas" de Ituzaingó-Corrientes
DESCRIPCION
Este proyecto Institucional de
carácter pedagógico-informativo que pretende crear conciencia en la comunidad
en general, se basa en la necesidad de fomentar el cuidado de nuestras riquezas
naturales, tan atacadas y desbastadas por la cacería furtiva y desmanejos de
los recursos.
Teniendo en cuenta los lineamientos
curriculares y los NAP del nivel Primario, se plantea la importancia que
suscita el reconocimiento de los seres vivos y sus relaciones que se establecen
con el medio ambiente que comparten, y el hombre como agente modificador del
ambiente y la importancia en su prevención.
DIAGNOSTICO
La comunidad educativa y de
Ituzaingó en general observa con gran preocupación la forma en que se está
desprotegiendo a la fauna y flora de la región del humedal del IBERA, riqueza
natural de la provincia de Corrientes y zona exclusiva de preservación de animales
exóticos únicos en el mundo (caso del yaguareté, el carayá-jú, la yarará, la
ñacanina, etc…) y que nos toca de cerca, puesto que convivimos con esta
biodiversidad.
Específicamente, nuestra institución
escolar y comunidad barrial se encuentra emplazada a pocos Kilómetros de la
frontera norte de los esteros, motivo por el cual se ven por las calles y ruta
12 (también linda a la zona escolar) carpinchos, zorritos, cueros de víboras y
restos de ciervos que cazan o los matan para su venta o contrabando.
OBJETIVOS
·
Concientizar
a la comunidad sobre las riquezas naturales de Ituzaingó-Corrientes.
·
Estimular
la participación de la comunidad educativa con su entorno.
·
Reconocer
a los Humedales como Patrimonio Provincial, Nacional y Mundial.
·
Incentivar
con mirada crítica la realidad de nuestros alumnos, familiares y vecinos con
respecto a la situación de nuestra fauna y flora del iberá.
·
Proteger
la fauna y flora de los Esteros del Iberá.
PROPUESTA DE
SOLUCION…
Esta propuesta pedagógica se enmarca
en los lineamientos Curriculares del Nivel Primario de la Provincia de
Corrientes, trabajando específicamente contenidos en Ciencias Naturales sobre
conservación de la vida y el medio ambiente. Además de que los alumnos sean los
beneficiarios directos, también los serán: tutores y comunidad educativa y
barrial en general, puesto que por medio del programa PRIMARIA DIGITAL y su
aplicación del modelo 1:1, se promoverá la concientización del cuidado de los
recursos naturales por medio de charlas informativas y acciones directas con
opiniones familiares y grupales plasmadas en las nets (que se usaran como
cuadernos digitales donde estarán las preguntas-propuestas de acciones), y que
servirán de “opiniones de acción” producidas fuera del aula y con un escenario
de enseñanza-aprendizaje totalmente distinto al escolar.
Se trata de buscar atención
particular para el tratamiento del problema con la utilización de las TIC en
diversos escenarios sociales, presentando a la institución escolar como centro
de enseñanza y concientización de la situación actual, teniendo en cuenta
límites geográficos y temporales, así como también momentos acordes para tratar
estos temas.
…PROPUESTA VALIDA
Estamos convencidos (la comunidad
educativa toda) de que este proyecto trasciendo lo áulico para insertarse en lo
social, atendiendo diferentes aspectos metodológicos-pedagógicos:
·
Metodología en las Ciencias Naturales para abarcar el
tema del cuidado ambiental, especialmente de las reservas de los humedales:
fauna y flora; y su entorno.
·
Metodología tecnológica en la aplicación del modelo
1:1 para arengar la forma de “llamar la atención” a la comunidad en general y
tratar temas tan delicados, trascendentales y actuales que nos tocan vivir.
·
Metodología innovadora ubicua, mostrando que fuera del
entorno áulico (inclusive institucional) se pueden tratar los problemas
comunitarios con seriedad y ciencia.
·
Metodología ética-moral en proponer los contenidos
específicos de la disciplina a la comunidad educativa y en general.
·
Planificación Educativa Institucional que se
flexibilizará para incorporar esta problemática social y TPACK por parte de los
docentes para incorporar a estas actividades de formación a las TIC.
ACTIVIDADES
CONCRETAS
El
proyecto que se encuadra en los Lineamientos Curriculares Provinciales,
específicamente en el área Ciencias Naturales, se presentará como un plan
pedagógico-institucional-social organizado para el aprendizaje secuenciado en
el Segundo Ciclo del Nivel Primario y para la concientización educativa-social.
Se
comenzará con la instancia de propuesta de la unidad didáctica a los alumnos,
proponiendo contenidos conceptuales en confrontación con vivencias reales,
creando un ambiente de “conflicto cognitivo” con la realidad que los rodea.
Luego el profesor de Computación destinará charlas formativas de incorporación
de TIC a la enseñanza: TPACK- PRIMARIA DIGITAL EN EL AULA a directivos y
docentes para su correcta implementación en proyectos
áulicos-institucionales-sociales.
Seguidamente
la fase de investigación y recolección de datos por parte de alumnos y tutores
y/o familiares que colaboren, para crear momentos de inquietud para afrontar el
tema. Esta fase de investigación se verá motivada con la información que se
pueda conseguir de la vida de los animales y plantas que conviven en los
Esteros Del Iberál, siendo-aparte de bibliografía, infografías y lecturas en la
red internet- los testimonios “vivientes” los mas cercanos y acertados para
tratarlos.
Una
vez concluida la etapa con todo el material conceptual y relatado (también se
tomará entrevistas a personas y familiares que viven en contacto con la fauna y
flora del Iberá), se llevará a la acción-concientización de la comunidad en
general, invitando a los que colaboraron en hacer el trabajo a las charlas
finales y redacción de opiniones en general de la comunidad (alumnos, tutores,
vecinos) integrando al problema, diferentes puntos de vistas de solución (desde
lo particular) del cual se asimilarán y pondrán en práctica para una mejor
conservación de la fauna y flora de nuestros esteros del Iberá.
TIEMPO
El
tiempo que se propone para el desarrollo del proyecto es el último trimestre
del ciclo lectivo 2015, trabajando la propuesta en los momentos de encuentro de
FAMILIA Y COMUNIDAD y de PNFP (Plan Nacional de Formación Permanente), luego de
la capación institucional de TIC a directivos y docentes.
DESTINATARIOS
El grupo que estará a cargo del
proyecto son alumnos y docentes del Segundo Ciclo del Nivel Primario, de la
escuela Nº 106 “Islas Malvinas Argentinas” de Ituzaingó-Corrientes junto a sus
tutores y vecinos afectados directos, promoviendo entre el grupo, intercambio
de opiniones, experiencias y vivencias.
UTILIZACIÓN
DE RECURSOS TIC
Los recursos tecnológicos son dispositivos
que nos ayudarán a almacenar y procesar la información que se necesita para
llevar el proyecto a su objetivo, y estos son:
·
Netbook: que se
utillizará para la aplicación del modelo 1:1 con la asistencia del programa
PRIMARIA DIGITAL. Elemento vital para el procesamiento de la información.
·
Cañón Proyector: Dispositivo
que proyectará las presentaciones y opiniones de los diferentes actores
insitucionales-sociales.
·
Cámara fotográfica
Digital: Dispositivo que captará imágenes que tengan que ver
con el proyecto, específicamente “in-situ” .
·
Cámara filmadora
digital: Dispositivo que filmará testimonios personales y
familiares, lugares, animales y hasta “cadáveres” o cueros que demostrarán la
realidad de la fauna de los esteros del Iberá.
·
Pizarra Digital:
Dispositivo provisto por el programa PRIMARIA DIGITAL que será de importante
utilidad para las demostraciones y enseñanzas en cuanto a la información de los
Esteros del Iberá (mapa de Corrientes, Mapa de Ituzaingó, barrios afectados del
pueblo, área de los humedales correntinos, ríos, lagunas, etc)
·
Celulares: Dispositivo
de comunicación que será utilizado para los momentos de visitas a los vecinos
en lugares semi-rurales o rurales.
·
Equipo de Sonido: Dispositivo
amplificador que facilitará la buena audición en las charlas y videos.
BIBLIOGRAFIA
v NAP SEGUNDO
CICLO-Ministerio de Educación de la Nación
v PROPUESTAS
DE ENSEÑANZA PARA LAS CIENCIAS NATURALES-NIVEL PRIMARIO (Ministerio de
Educación de la Nación)
v DISEÑO
CURRICULAR DE LA PROVINCIA DE CORRIENTES: EGB SEGUNDO CICLO (Ministerio de
Educación de la Provincia de Corrientes).
v LOS ESTEROS
DEL IBERA-EL GRAN HUMEDAL DE CORRIENTES (libro de donación de la Provincia de
Corrientes a las instituciones educativas, organizado por el municipio de
Colonia Pellegrini y editado por el grupo internacional de conservación Conservation
Land Trust)
WEBGRAFÍA
v Estrategias Pedagógicas para el uso
de las Computadoras en el aula
(Inclusión Digital Educativa-Presidencia de la Nación) primariadigital.educ.ar/
v Primaria
Digital-TIC en la Escuela – Módulo Docente (Ministerio de Educación de la
Nación) portales.educacion.gov.ar/primariadigital/materiales
v Tecnologías
de la Información y la comunicación en la Escuela: trazos claves y
oportunidades para su integración pedagógica (Ministerio de Educación de la
Nación) . www.me.gov.ar/curriform/publica/tic.pdf
v TPACK – www.tpack.org
v Sociedad
Aumentada y aprendizaje – Dolors Reig (Ibertic – 2021 Metas Educativas) Video: www.youtube.com/watch?v=ci3EeZRXVDM
v Los Esteros
del Iberá – www.wikipedia.org
v Los Esteros
del Iberá - www.corrientes.com.ar/esteros-ibera.htm
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